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目前的小学课本复杂度非常大，不少孩子学起来非常吃力。因此，有些父母觉得孩子应该在婴幼儿园多学一些常识，让孩子提前学习小学阶段常识累是累一点，但不需要担忧孩子到了小学跟不上。对此，你如何看？

【参考答案】

父母的这种想法折射出现在常见存在的婴幼儿教育小学化现象。从情感角度讲，父母想让婴幼儿提前学会小学课本常识的良苦用心可以理解。但，从教育科学性角度看，这种做法违背了婴幼儿成长规律，刻意地适得其反，反倒会事与愿违。

产生这一问题最根本缘由是现在应试教育规范导致的教育目的功利化。日益激烈的学习角逐环境也导致了父母的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的婴幼儿培养观。这种不考虑婴幼儿身心健康，片面追求课本常识的教育观念对婴幼儿的健康成长百害而无一利。一方面，婴幼儿时期是特殊的成长时期，身心发育尚未成熟，长期的紧张学习容易让婴幼儿产生不想上学、畏惧、自卑等心理疾病。其次，婴幼儿教育与小学教育差异性非常大。婴幼儿教育侧重能力和智商的培养，不是字数和算数的提高。

因此，只有国家、教师、父母三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：

第一，国家要努力扭转教育环境，转变教育规范，让孩子从应试的藩篱中解放出来。因此，大家需要加快教育规范改革的节奏，从体制上杜绝以分数论成败的功利观。

第二，婴幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以提高婴幼儿综合素质为主要目的，遵循婴幼儿自己成长发展趋势，在学前教育阶段应主要以提升儿童的动手能力和革新能力为主。

最后，父母应转变教育培养观念。明确婴幼儿的智商标准和能力标准的设定，真正知道哪种孩子才是、出色的孩子，而不是以单一的分数或学会多少字数论英雄。

中公教育分析

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