为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是高中体育《背越式跳高》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《背越式跳高》教学设计

1、教学目的

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常识与技能：学会跳跃运动的基本技术和办法，70%的学生能做出背越式跳高的动作。

过程与办法：通过各种训练方法，进步速度、力量、协调等身体素质。

情感态度价值观：培养勇于克服障碍和困难，勇敢迎接挑战的精神。

2、教学重难题

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【教学重点】

腾空过杆技术。

【教学难题】

全身的协调用力。

3、教学办法

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演示法、分组训练法、指导纠错法。

4、教学过程

开始部分

谈话激趣：

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服饰，安排见习生。

导入：同学们好!上节课大家学习了背越式跳高的助跑和起跳技术，哪个能说一说其中助跑步点的丈量法是什么?

好的,听到大伙说到了是八步丈量法，那样具体的丈量方法是什么呢?

这位同学说的很准确，是从起跳点到标记点、助跑点分别走5、6、7步，看来大伙对大家上节课的学习内容学会的非常扎实，那样今天大家就继续完成剩下的学习，背越式跳高的过杆技术!

组织教学：四列横队。

需要：快、静、齐。

筹备部分

1.赶小羊

办法：在场上画两条间隔十五米的平行线，两平行线间摆两行木柱。将参加游戏的人等分成两队。每队再分成甲乙两组，分别相对站在两平行线以外。发令后，依次用脚拨滚两只实心球绕过木柱往返接力，以先完成的队为优胜。

组织教学：途中碰倒木柱需要准时扶好，才能往下进行。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要点，语言勉励学生，准时表彰鼓励。

需要：节拍准确，动作到位，步伐感强。

基本部分

1.示范

提问：大伙来讲一下老师示范的时候，在空中的身体姿势是什么样的?

组织教学：四列横队，前两排蹲下

2.解说

动作要素：起跳蹬伸背对杆，挺髋沉肩成背弓，两膝弯曲小腿垂，后肩着地要缓冲。

3.训练

背对海绵包，肩着垫训练，消除心理障碍。

组织教学：海绵包四边同时进行

背对海绵包，双脚起跳空中成背弓姿势训练。

8|10步助跑、起跳后，背越上较高的海绵包训练。

纠错：在刚刚的训练过程中老师发现了一个问题，大伙在起跳过后立体过垫，目前大伙两人一组借助助木等器材做下桥训练。

学生自由选择高度，进行过杆训练

4.检验优生展示

展示：以体育小组为单位，小组内推选两名代表进行展示。

评价：使用自评和他评相结合的方法对优点进行表彰，不足之处准时指正。

结束部分

1.放松活动配乐放松操。

组织教学：四列横队体操队形

需要：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练状况，表彰先进，勉励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、收购器材。

5、场地器材

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跳高架，栏杆，海绵包2个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

6、预计负荷

训练密度：33%|40%;平均心率：
128|136次/分;运动强度：中等偏上。

7、课后深思

【答辩题目及分析】

《背越式跳高》答辩

问题：个体差异的教学组织形式在体育教学中的意义是什么?

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【参考答案】

谢谢考官的提问!

我觉得个体差异的教学组织形式在体育教学中的意义主要体目前以下几个方面：

有效地保证同步教学中的分层训练。

能有效地促进同步教学中的分层训练。

高中体育分层次教学模式的初步成效。

总之，使用体育分层次教学模式进行教学，不只提升了学生的运动能力，激起了学生参与体育运动的兴趣，而且学生非智商原因水平的提升，更有益于培养学生的革新精神和实践能力。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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