小学音乐《北京喜讯到边寨》教学设计

1、教学目的

【情感态度与价值观】

通过聆听《北京喜讯到边寨》，让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

【过程与办法】

在乐曲赏析中，让学生感受主题旋律的情绪，并用声音、动作参与赏析，把音乐入门知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

【常识与技能】

掌在乐曲赏析中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。

2、教学重难题

【重点】

通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

【难题】

感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。

3、教学用具

钢琴、多媒体

4、教学过程

导入新课

1.教师引导学生回顾国内近十几年喜讯不断，香港澳门成功回归，2008年成功举办奥运会等，学生感受国内日新月异的变化。

2.教师转变话题，国内在文化大革命时期也历程了一个喜讯，有一首乐曲就充分展示了当时山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的场面，顺势导入新课《北京喜讯到边寨》。

感知体验

1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。

教师不点出曲，学生聆听后从速度、步伐和力度等要点上谈感受，并依据乐曲的情绪为乐曲起个好听的名字，学生自由回答。

教师出示曲名，请学生谈谈自己对曲名的理解。

引导学生考虑：你觉得要表现喜庆、欢腾氛围的音乐，在速度、力度、步伐等音乐要点上会什么样的表现?

2.介绍作品背景及作者。

深入学习

1.完整地聆听全曲，听辨乐曲中相同的音乐段落。

第1次携带问题聆听：有相同的音乐段落吗?结尾部分的音乐与哪一段的音乐相同?学生听后回答。教师引导学生剖析相同段落的音乐在速度和情绪上的变化。

用La哼唱主题1旋律，熟知主题音乐。可边唱边用简单的声势动作伴奏。

第2次听，学生当听到主题1音乐出现时，随音乐做声势动作的伴奏。

4.分组用Lu或La哼唱主题2、3、4、5旋律，熟知主题音乐。可把学生分成四个小组，每个小组自学一个主题，模唱、视唱或借助竖笛辅助学习。鼓励学生编创简单的动做作、律动、声势或模拟乐器演奏等，来表现该主题音乐。如：主题2，前4拍画圈，后4拍拍手，为下面的听辨主题所用。

5.完整地聆听乐曲，听辨主题音乐，当听到自己哼唱的主题出现时，用动作表示。

6.集体用La哼唱主题4旋律，并听出主题演奏的乐器。在聆听时，教师可抓住主题中有一个b3的音，让学生了解这是苗族音乐的典型特征。

7.完整地聆听乐曲，想象各段音乐情景。请学生结合教科书插图，选择相应的舞蹈画面，并谈谈选择的原因。

巩固提高

1.聆听乐曲的合唱版，用自己喜欢的方法第三感受乐曲，可以是静听想象或用动作表示不一样的主题音乐。当听到主题1出现时，需要全体学生做主题1的声势动作，感受和表现乐曲热烈欢腾的氛围。

2.学生自由说一说赏析完歌曲的感受。

小结作业

今天大家学习了《北京喜讯到边寨》，请同学们把今天学到的歌曲唱给家人听，并搜集其他关于春季的歌曲

5、板书设计

以上是小学音乐《北京喜讯到边寨》教学设计，更多教师资格面试方法，请查询教师资格面试频道。

中公教育分析

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